Aan de slag met teamcoaching, 9789024416950

533 9789024416950 16950 Aan de slag met teamcoaching Aan de slag met teamcoaching Aan de slag met teamcoaching SLAG Herzien
Voorwoord

Inleiding

1 Je krijgt wat je creëert
1.1 Inleiding
1.2 Drie ontevreden teams
1.3 De drie petten
1.4 Teamleren overtreft de mogelijkheden van de individuele aanpak
1.5 To teach = to learn
1.6 Samenvatting

2 Systeemdenken als belangrijkste kader
2.1 Inleiding
2.2 Circulair denken versus lineair denken
2.3 Door interactielijnen zichtbaar te maken, wordt de interactie bespreekbaar
2.4 Situaties bekijken vanuit systeemdenken
2.5 De essentie van systemen: feedback
2.6 Voorgrond - achtergrond
2.7 Hoofdregels bij communicatie
2.8 De vier succesfactoren van coaching
2.9 Samenvatting

3 De houding van de teamcoach
3.1 Inleiding
3.2 Aansluiting maken is een voorwaarde
3.3 Een goede coach lijkt lui
3.4 Wees een O.E.N. open, eerlijk en...nieuwsgierig
3.5 Creëer speelruimte
3.6 Structuur loslaten
3.7 Omgaan met valkuilen
3.8 Zelfreflectie
3.9 Samenvatting

4 Fasen in teamontwikkeling als werkplan
4.1 Inleiding
4.2 Een team heeft als eenheid een eigen kracht
4.3 De kwaliteit van de interactie bepaalt het niveau van de groep
4.4 De rode draad: vier niveaus van interactie
4.5 Groepseigenschappen zijn onvoorziene eigenschappen
4.6 Tussenstand van zaken

5 Het eerste niveau: M1, ikke en de rest kan stikken
5.1 Inleiding: de afdeling van Vivian
5.2 Kenmerken
5.3 Gedrag van medewerkers en leidinggevende
5.4 Onderliggende denkpatronen van een 'M1-groep'
5.5 Coachen van een 'M1-groep': binding creëren

6 Het tweede niveau: M2, ik versus jij
6.1 Inleiding
6.2 Kenmerken
6.3 Gedragspatronen
6.4 Denkpatronen
6.5 Teamcoaching van een M2-Groep

7 Het derde niveau: M3, wij versus zij
7.1 Inleiding
7.2 Kenmerken
7.3 Gedragspatronen
7.4 Denkpatronen
7.5 Teamcoaching van een M3-team
7.6 Regressief M3-team

8 Het vierde niveau: M4, wij en zij
8.1 Inleiding
8.2 Kenmerken
8.3 Gedragspatronen
8.4 Onderliggende denkpatronen
8.5 Teamcoaching van een M4-team

9 Een goed begin bij AANVANG van de teamcoaching is het halve werk
9.1 Inleiding
9.2 Functionele Analyse
9.3 Taal als toegang tot mentale modellen
9.4 Transformationeel coachen is de ijsberg bespreekbaar maken
9.5 Het interventiemodel
9.6 Samenvatting

10 En nu aan de slag TIJDENS de teambijeenkomsten
10.1 Inleiding
10.2 De hier-en-nu situatie
10.3 De Gouden Driehoek
10.4 Loslaten van de controle
10.5 Het viercomponentenmodel
10.6 Leer groepsleden metacommunicatie
10.7 Ontwikkel nieuwe perspectieven
10.8 Double blind
10.9 Samenvatting

Epiloog

Geraadpleegde literatuur

Wie de slagvaardigheid en resultaatgerichtheid van een team wil vergroten moet sturen op de interactie binnen het team. Veel teamcoaches komen in de verleiding om te structureren en grip te houden op de processen in het team. Daarmee krijgen onderliggende denkpatronen in het team niet de kans aan de oppervlakte te komen. Het team leert dan niet van zijn eigen gedrag en blijft voor zijn proces op die manier afhankelijk van de teamcoach. In dit boek leert de teamcoach:

te kijken naar het team als een systeem
patronen te ontdekken in de communicatie binnen het team
op basis hiervan hier-en-nu interventies te maken
met het team een effectiefzoekproces aan te gaan
om te gaan met de paradox van sturen door los te laten

Op deze manier helpt de teamcoach het team steeds meer zelf te kunnen en willen oppakken. Aan de hand van praktische cases en schema's wordt duidelijk hoe een interne of een externe coach teamcoaching vanuit systeemdenken kan toepassen. In het boek zijn voorbeelden van teamcoachingsbijeenkomsten opgenomen die de drempel verlagen om er werkelijk mee aan de slag te gaan.

Het boek is bestemd voor de managers die hun teamcoachcompetenties willen aanscherpen, P&O-adviseurs, externe coaches en trainers die werken in profitbedrijven en/of non-profitorganisaties. Zij zijn betrokken bij veranderingsprocessen. Zij zijn erop gericht medewerkers in een groep te coachen in het bereiken van resultaten. Dit boek is tevens nuttig voor studenten, opleiders en startende coaches die willen kennismaken met teamcoaching vanuit het systeemdenken.

Drs. Marijke Lingsma (1951) is sociaal pedagoog. Zij heeft zich gespecialiseerd in systeemdenken en weet theorieën en alledaagse situaties uit het bedrijfsleven met elkaar te combineren. Vanaf 1991 is zij gespecialiseerd in het coachen van mensen in allerlei organisaties. De vraag 'Kun je ons het coachen ook leren?' heeft in 1997 geleid tot de oprichting van de SVC School voor Coaching BV te Leiden. Specialismen zijn het coachen van teams en opleidingen om (team)coachen te leren vanuit zingeving en resultaatgerichtheid.

Bij de vijfde herziene druk
De tekst is zodanig veranderd, waardoor de praktijk op de voorgrond komt en de theorie over systeemdenken erbij aansluit. Een aantal schema's is aangepast. Het boek beslaat nu tien hoofdstukken, waardoor het geheel minder compact overkomt en luchtiger leest. Ook het bijbehorende Werkboek teamcoaching is herzien.

Kijk voor meer informatie over de activiteiten van Marijke Lingsma ook eens op de website www.multimediacoach.nl . Ja Boek Leverbaar 23,90 Euro 305 Marijke Lingsma Ja 9 PM 526 808 Leidinggeven, coachen 10839 Wetenschappelijk boek W 431 756 Lingsma M. M. Lingsma Lingsma Ja Nee Nee Nee 818 987 Djegoewar b.v. Djegoewar b.v. Djegoewar b.v. Nee Nee Nee Nee 2134 7 7.1 176 pagina Management en coaching Coachen

Kies een rubriek

Zoeken

Aan de slag met teamcoaching, 9789024416950

Alle titels